Évaluation de l'efficience intellectuelle : WPPSI, WISC et WAIS Non remboursée

Ces tests standardisés permettent d’évaluer les capacités cognitives globales chez différents groupes d’âge, conformément aux recommandations standards en neuropsychologie.

• WPPSI (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) : Conçu pour les enfants de 2 ans 6 mois à 7 ans 7 mois, ce test mesure différentes dimensions intellectuelles, notamment la compréhension verbale, le raisonnement perceptif, la mémoire de travail et la vitesse de traitement.

• WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) : Adapté aux enfants de 6 à 16 ans, il évalue les mêmes domaines que le WPPSI avec des sous-tests adaptés à l’âge, fournissant un QI global ainsi que des indices spécifiques (compréhension verbale, raisonnement perceptif, mémoire de travail, vitesse de traitement).

• WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) : Destiné aux adolescents à partir de 16 ans et aux adultes, ce test mesure les mêmes fonctions cognitives que le WISC, adaptées à l’âge adulte. Il permet d’évaluer le fonctionnement intellectuel général en détaillant les forces et faiblesses.

Utilisation et interprétation :

Chaque test est administré par un professionnel formé (psychologue clinicien, neuropsychologue). Les résultats aident à comprendre le profil cognitif du patient, identifier d’éventuelles difficultés ou particularités, et orienter vers des prises en charge adaptées.

Important :

Seul un professionnel habilité peut poser un diagnostic ou conclure sur les résultats, en tenant compte du contexte clinique global.

Processus de pré-diagnostic du Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) Non rembousé

Le diagnostic du TSA repose sur plusieurs étapes et outils spécifiques, respectant les Recommandations de Bonne Pratique Professionnelle (RBPP) de la Haute Autorité de Santé (HAS) :

• ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) : C'est une évaluation clinique standardisée où le professionnel observe directement le patient au travers de mises en situation adaptées. Cette observation permet d’analyser les interactions sociales, la communication, les comportements et les intérêts spécifiques. Durée environ une heure.

• ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised) : Il s’agit d’un entretien semi-structuré mené avec les parents ou proches du patient. Il recueille une histoire détaillée du développement, les comportements actuels et passés susceptibles de caractériser un TSA. Durée environ une heure (peu être réalisée par Visio).

• Théorie de l’Esprit : Cette évaluation psychologique vise à mesurer la capacité du patient à comprendre et interpréter les pensées, sentiments et intentions des autres.

Ces outils combinés permettent d’établir une compréhension globale du fonctionnement du patient en lien avec les critères diagnostiques de la CIM-11 et du DSM-5.

Processus de pré-diagnostic du Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) :

Le pré-diagnostic du TDAH s’appuie également sur des instruments validés selon les RBPP de la HAS :

• Échelles d’évaluation reconnues : Ce sont des questionnaires remplis par le patient, ses proches ou enseignants qui évaluent la fréquence et l’intensité des symptômes d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité dans différents contextes.
• Entretien clinique approfondi : Pour recueillir les antécédents médicaux, développementaux, scolaires et sociaux, afin d’identifier les critères diagnostiques et d’écarter d’autres causes potentielles.

Important :

Seul un médecin spécialisé (neuropédiatre, psychiatre, ou autre professionnel médical habilité) peut poser un diagnostic officiel de TSA ou TDAH, en s’appuyant sur l’ensemble des résultats des bilans et évaluations effectués

Évaluation psychologique des émotions et comportements /  fonctions éxécutives avec les échelles psychologique Non remboursée

•  Il s'agit d'un système complet d’évaluation du comportement et des émotions chez les enfants, adolescents ou adultes. Ces échelles sont utilisées pour identifier des difficultés émotionnelles, sociales, comportementales ou adaptatives.

• Composition : La BASC comprend plusieurs questionnaires remplis par différents informateurs : parents, enseignants et parfois par le patient lui-même (auto-évaluation).

• Domaines évalués :

  • Comportements adaptatifs
  • Problèmes de comportement (agressivité, hyperactivité, anxiété, dépression, etc.)
  • Relations sociales
  • Compétences d’adaptation
  • Fonctions exécutives :
    • Planification et organisation
    • Contrôle inhibiteur (capacité à maîtriser ses impulsions)
    • Flexibilité cognitive (capacité à s’adapter à des situations nouvelles)
    • Mémoire de travail

• Utilisation : Ces échelles permettent une évaluation précise des difficultés émotionnelles et comportementales, utile dans un cadre clinique pour orienter le diagnostic et la prise en charge.

Important :

Seul un professionnel qualifié est habilité à interpréter ces résultats et poser un diagnostic en lien avec les autres bilans cliniques.