Sophie BIGUET

Bonjour et bienvenue,

Je suis psychologue clinicienne diplômée d’État, spécialisée en neuropsychologie. J’accompagne principalement les enfants, les adolescents et leur famille autour des questions liées au développement, aux apprentissages, au fonctionnement cognitif, émotionnel et comportemental.

Mon activité est aujourd’hui particulièrement orientée vers les troubles du neurodéveloppement (TND). Je peux ainsi intervenir en première intention lorsqu’un enfant, un adolescent ou sa famille s’interroge face à des difficultés attentionnelles, scolaires, comportementales, relationnelles, émotionnelles ou développementales.

Mon rôle est avant tout de vous aider à mieux comprendre le fonctionnement de votre enfant, à identifier ses ressources et ses difficultés et, lorsque cela est pertinent, à explorer différentes hypothèses cliniques afin de déterminer les évaluations ou orientations qui pourraient être utiles.

Mon parcours professionnel et mes formations m’ont permis de développer une expertise dans l’évaluation et l’accompagnement de profils neurodéveloppementaux variés : trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), trouble du spectre de l’autisme (TSA), troubles spécifiques des apprentissages (troubles DYS), difficultés cognitives et exécutives, ainsi que profils de haut potentiel intellectuel.

Je suis notamment titulaire d’un Diplôme Universitaire consacré au TDAH (Université de Bordeaux, 2026). Je suis également formée aux différents outils et bilans que je propose dans le cadre de ma pratique. Afin de maintenir et d’actualiser mes compétences, je poursuis régulièrement des formations complémentaires et participe chaque année à des temps de supervision clinique.

Je suis également formée au programme d’entraînement aux habiletés parentales selon la méthode Barkley, destiné notamment aux parents d’enfants présentant un TDAH et/ou des comportements d’opposition.

La première étape consiste généralement à prendre le temps de comprendre la situation dans son ensemble : histoire développementale, difficultés rencontrées au quotidien, contexte familial et scolaire, évolution des manifestations et retentissement dans les différents environnements de vie. Selon les besoins identifiés, une évaluation neuropsychologique et/ou des bilans plus spécifiques peuvent ensuite être proposés.

Ces évaluations permettent d’objectiver le fonctionnement cognitif et neuropsychologique de l’enfant ou de l’adolescent, de mettre en évidence ses points d’appui et ses fragilités et, lorsque les éléments recueillis le justifient, de formuler des hypothèses cliniques concernant notamment un TDAH, un TSA ou un autre trouble du neurodéveloppement.

Il est important de préciser que mon intervention ne se substitue pas à l’évaluation médicale nécessaire à l’établissement d’un diagnostic. Les bilans que je réalise s’inscrivent dans la démarche diagnostique : ils apportent des éléments cliniques et psychométriques permettant notamment au pédopsychiatre, au psychiatre ou au médecin spécialisé de compléter son évaluation et, le cas échéant, de confirmer ou non les hypothèses cliniques formulées.

L’objectif d’un bilan n’est donc pas de rechercher systématiquement un diagnostic ou de « poser une étiquette », mais de comprendre ce qui peut expliquer les difficultés rencontrées. Une même manifestation — difficultés d’attention, agitation, anxiété, difficultés scolaires, comportements d’opposition ou difficultés relationnelles — peut avoir différentes origines. La démarche d’évaluation permet de confronter plusieurs hypothèses et participe ainsi au diagnostic différentiel.

Au-delà des bilans, j’accompagne également les enfants, les adolescents et leurs parents autour des difficultés fréquemment rencontrées dans les TND : régulation émotionnelle, fonctions exécutives, estime de soi, anxiété, relations sociales, difficultés scolaires, comportements d’opposition, autonomie ou retentissement sur la vie familiale.

Lorsque cela est nécessaire, je peux orienter vers d’autres professionnels afin de compléter l’évaluation ou l’accompagnement : médecin, pédopsychiatre, psychiatre, orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute ou tout autre professionnel pertinent au regard des besoins identifiés.

Ma pratique repose sur une démarche collaborative avec l’enfant ou l’adolescent et sa famille et, lorsque cela est pertinent, avec les différents professionnels qui l’accompagnent.

L’objectif reste avant tout de comprendre le fonctionnement singulier de chaque enfant ou adolescent afin de proposer des recommandations concrètes, adaptées à ses besoins et applicables dans son quotidien.

Au plaisir de vous recevoir