Céline COSTA COMBES

N° RPPS : 10110454757
Le Répertoire Partagé des Professionnels intervenant dans le système de Santé (RPPS) est le répertoire unique de référence permettant d'identifier les professionnels de la santé et de vérifier leur droit à exercer.
https://annuaire.esante.gouv.fr/

Services

Remboursement Consultation non remboursée par l'Assurance Maladie. Non éligible au dispositif "Mon soutien psy"

Moyens de paiement Chèque et espèces. Pas de CB

Langues

Expertises Accompagnement psychologique Accompagnement psychologique enfants, adolescents, adultes Accompagnement psychopédagogique pour élèves Pédopsychologie Psychologue du développement Psychothérapie

Présentation

Je suis psychologue du développement, titulaire d’un doctorat de l’Université Toulouse Jean Jaurès, où je me suis spécialisée dans l’étude des processus cognitifs mobilisés dans la réalisation d'activités complexes impliquant l'usage d'outils numériques chez l’enfant et l’adolescent.

J’ai également exercé pendant 15 ans comme Maître de Conférences en psychologie du développement à l’université, où j’enseignais et menais des recherches sur le développement de l’enfant, de l'adolescent et de l'adulte. Cette expérience nourrit aujourd’hui ma pratique clinique et mon regard sur les différentes étapes du développement.

Ma démarche thérapeutique s’inscrit dans une approche intégrative et holistique, qui vise à considérer la personne dans sa globalité, en tenant compte de son histoire, de son fonctionnement et de son environnement. Je propose un accompagnement psychologique individualisé, qui peut prendre la forme de thérapies individuelles, mais aussi, lorsque cela est pertinent, d’un soutien à la parentalité. Les modalités de l’accompagnement sont définies ensemble lors des premières séances, afin de répondre au plus près des besoins de chacun.

Je reçois en consultation des enfants, des adolescents et des adultes. Au cœur de ma pratique se trouve l’attention portée à la personne : le travail thérapeutique se construit dans le respect du rythme, des besoins et des limites de chacun.

Vous pouvez prendre rendez-vous directement via la page dédiée du site ou me contacter par téléphone si vous souhaitez obtenir davantage d’informations.

Première consultation enfant / adolescent / adulte

55,00 €

Consultation de suivi individuel enfant / adolescent / adulte

55,00 €

Bureaux partagés 8 avenue de la gare
19400 ARGENTAT

Itinéraire Google Maps

Informations pratiques
Parking à proximité.
L'accès au cabinet se fait par les escaliers métalliques extérieurs.
Patientez dans la salle d'attente qui se trouve dans le couloir, 2ème porte à gauche après les 2 halls.

Téléphone 0768861342

Formations

2024 Master 2 Professionnel Psychologie - Université Toulouse Jean Jaurès

2014 Doctorat de Psychologie spécialité développement de l'enfant et de l'adolescent - Université Toulouse Jean Jaurès

2010 Master 2R Psychologie du Développement et Processus de Socialisation - Université Toulouse Jean Jaurès

2007 Licence de Psychologie - Université Toulouse Jean Jaurès

Experiences

2024 2026 Psychologue au Centre Médico-Psychologique pour Enfants et Adolescents (Tulle)

2015 2024 Maitre de Conférences en Psychologie - Université d'Angers

2013 2015 Attachée Temporaire d'Enseignement et de Recherche en Psychologie à l'Université

Publications

Combes, C., Guerra, A., Letang, C.*, & Roy, A. (2022). Usages des écrans : Etat des lieux auprès d'une cohorte d'enfants français. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 34(178), 333-343.

Combes C. (2021). Écrans numériques et développement des fonctions exécutives : que sait-on aujourd’hui ? In A. Roy, et al. (Eds.), Les fonctions exécutives de l’enfant : Approches théoriques et cliniques (p. 58-71). Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur.

Combes, C., Volckaert-Legrier, O., & Perret, C. (2018). Écrire des SMS, quels effets sur les modules cognitifs de production? L'Année Psychologique, 118(2), 173-202. https://doi.org/10.3917/anpsy1.182.0173

Combes, C., Volckaert-Legrier, O., & Largy, P. (2012b). Différences novices – experts dans la production écrite de SMS : étude de l’effet d’une double tâche. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 24(118), 302-312.