Je suis psychologue clinicienne et psychothérapeute systémicienne.

J'exerce depuis de nombreuses années et j'ai acquis une solide expérience au travers de ma pratique dans différents établissements ou structures accompagnant des enfants ou adolescents et relevant des domaines médico-social et judiciaire (IME, CAMSP, MECS, SESSAD TSA).

J'ai aussi une longue expérience dans le dépistage des troubles du neurodéveloppement, renforcée par différentes formations sur la remédiation cognitive et la gestion mentale.

Ma pratique actuelle est très majoritairement orientée sur le travail avec les enfants et leurs familles, ainsi que les couples, en difficulté dans leurs relations.

Je reçois également des adultes en thérapie individuelle.

Qu'est-ce que l'approche systémique?

L'approche systémique considère que tous les éléments appartenant à un même système (famille, couple, institution...) sont en interrelations entre eux et avec leur environnement. Ce que nous vivons est, certes, lié à notre passé mais dépend aussi largement des relations et des contextes actuels dans lesquels nous évoluons. Ces contextes influencent, parfois amplifient tel ou tel élément de fragilité de notre personnalité. Cette dernière est donc sans cesse en mouvement en fonction des relations que nous construisons.

L'approche systémique se distingue des autres approches par sa façon de comprendre les relations humaines. L'intervenant accorde une importance aux différents systèmes (familial, professionnel, social, etc.) dont la personne qui consulte, ou pour laquelle une aide est demandée, fait partie. Cette personne est influencée à la fois par ses intentions, celles des autres, et celles des possibilités du milieu et/ou du système.

Le bilan psychométrique

Au-delà d'un "test de QI", le bilan psychométrique permet d'évaluer le fonctionnement cognitif d'une personne, ses forces et ses faiblesses, la manière dont les fonctions exécutives sont mises en oeuvre. Le bilan psychométrique est un des outils qui permet de faire un point sur le développement de l'enfant ou de l'adolescent. Il fait partie des pièces d'un "puzzle diagnostique" . Il peut ouvrir sur le conseil d'autres bilans (orthophonie, ergothérapie, psychomotricité...) ou sur les rééducations ou remédiations nécessaires. 

Le bilan est réalisé en 3 à 4 séances:

- une première consultation (avec si possible les deux parents si la demande est pour un enfant ou adolescent) qui permet de reccueillir les données importantes, de réaliser l'anamnèse, et de repréciser les objectifs du bilan

- une à deux séances de bilan (passation avec l'enfant ou l'adolescent/e seul/e)

- un entretien de restitution du bilan entre 15 et 30 jours plus tard (le temps de coter et d'analyser les résultats et d'effectuer la rédaction). Cet entretien permet d'échanger sur les éléments mis en avant par le bilan, d'évoquer les conclusions et hypothèses du thérapeute, de discuter des pistes de travail. Un compte-rendu-écrit est remis lors de ce dernier rendez-vous.