Comprendre la démarche du DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL
Avant de joindre le lien de la vidéo, je rappelle les 3 niveaux de repérage et de diagnostic :
Niveau 1 (« premières lignes ») : un réseau d’alerte permettant le repérage des troubles est structuré autour des professionnels de la petite enfance (puéricultrices, assistantes maternelles…), des membres de la communauté éducative, des acteurs de la médecine de ville (généralistes, pédiatres, psychiatres), ainsi que des Centre d’action médico-sociale précoce (CAMSP) et des services de Protection maternelle et infantile (PMI).
Un niveau 2 (« deuxièmes lignes ») : un réseau de diagnostic « simple » constitué à partir des équipes pluridisciplinaires de première ligne, des services de pédiatrie, de pédopsychiatrie ainsi que des Centres d’action médico-psychologiques précoce (CAMSP), Centre médico-psycho-pédagogique (CMPP), des centres de protection maternelle et infantile (PMI), Centre médico-psychologiques (CMP) et des médecins généralistes, neuropsychiatres et neuropédiatres libéraux; ainsi que des spécialistes : psychologues, neuropsychologues, psychomotriciens, orthophonistes, ergothérapeutes, orthoptistes.
Ce niveau se structure notamment autour des Plateformes de Diagnostic Autisme de Proximité (PDAP) et des Plateformes de Coordination et d’Orientation (PCO).
Un niveau 3 (« troisièmes lignes ») : un réseau de diagnostic « complexe » s’appuyant sur les Centres de Diagnostic et d’Évaluation experts (CDE) au sein de structures hospitalières d’une région.
Et enfin, la vidéo :
